• سوتل چیست؟

یک سایت خودآموز برخط یادگیری آموزشی و تحصیلی الکترونیکی (SOTEL: Self Online Teaching or training by E-Leaing & Education)

• فلسفه اصلی سایت سوتل

یکی از بزرگترین مشکلات سیستم آموزشی موجود که باعث کاهش کیفیت آموزش گردیده است، کمبود تمرین و ممارست دانش آموزان و دانشجویان می باشد که باعث شده است سطح یادگیری و میزان سواد علمی و عملی دانش آموختگان کاهش یابد. چنانچه به ریشه یابی این مسئله پرداخته شود، هزینه های زمانی و مالی زیاد تمرین ها و آزمون ها برای اساتید و معلمین باعث شده است که برخی از اساتید تمایلی به تکلیف دادن به دانش آموزان و دانشجویان نداشته باشند و یا در صورت تخصیص تمارین و آزمون ها، به درستی آنها را تصحیح نکرده و حق دانش آموز یا دانشجویی زائل گردد و حتی در صورت تصحیح، شاید استاد نتواند به راحتی به دانش آموزان یا دانشجویان بازخورد داده و نقاط ضعف آنها را گوش زد نماید تا دانشجویان با بررسی مشکلات خود، آنها را رفع نمایند. سوتل در تلاش است تا با ابزار الکترونیکی وب و آموزش مجازی در جهت رفع این نواقص به اساتید کمک نماید. همچنین با ایجاد امکان آزمون شخصی، به دانش آموزان و دانشجویان کمک کند که بتوانند با آزمون خود را ارزیابی کنند و در جهت بهبود سطح یادگیری خود اقدام کنند.

با توجه به تحقیقاتی که در سال 1970 توسط دکتر ادگار دیل (Edgar Dale) انجام گرفته است، یادگیری در انسان نیاز به نهادینه شدن دارد تا انسان یک مطلب را به طور کامل فراگیرد. به عنوان مثال یک کودک اوایل یادگیری راه رفتن، بارها به قدم‌های خود نگاه می‌کند و ابتدا فکر می‌کند که باید کدام پا را تکان بدهد، اما به مرور زمان و با تمرین زیاد، این مسأله از ذهن خودآگاه او به ذهن ناخودآگاهش منتقل شده و دیگر بابت راه رفتن فکر نمی‌کند؛ بلکه به محض نیت به انجام آن، اقدام کرده و حرکت می‌کند. یک یادگیری موثر نیاز به تمرین بسیار دارد تا انسان بتواند به این حد از تسلط برسد و این مسأله زمان‌بر است؛ به همین دلیل است که نمی‌توان حجم مطالب زیادی را در مدت زمان کمی یاد گرفت، زیرا حتی برای افراد نابغه، فهمیدن یک مطلب علمی شاید زمان کمی نیاز داشته باشد، اما برای اینکه آن مطلب را به خوبی دریافته و در ذهن شان نهادینه کنند، نیاز به تمرین دارند و انجام تمرین نیاز به وقت صرف کردن و زمان دارد.

تا کنون روش‌های زیادی برای یادگیری مطالب علمی پیشنهاد شده است اما اگر بخواهیم بر اساس میزان تأثیر، این روش‌ها را دسته‌بندی کنیم، شکل 1 به خوبی میزان تأثیر روش‌های مختلف را نشان می‌دهد. در این شکل داخل یک هرم روش‌های یادگیری مختلف نشان داده شده است که در این مخروط هر چه از بالا به پایین حرکت کنیم، میزان یادگیری افزایش می‌یابد و بالطبع زمان بیشتری نیز برای یادگیری نیاز است. قسمت‌های بالای هرم بیشتر در ذهن ما شکل می‌گیرند و برای یادگیری مفاهیم اولیه یک مطلب مناسب هستند و روش‌های پایین‌تر این هرم برای یادگیری کارهای عملی در مورد آن مطلب مناسب هستند و یک آموزش اصولی و کامل، نیاز به هر دو بخش دارد. کسانی که صرفا کار عملی بلد هستند، ممکن است تعاریف ساده و اولیه را ندانند و کسانی که درس‌های تئوری زیادی یاد گرفته و حتی مدارج علمی بالایی دارند، ممکن است زمان کافی برای یادگیری قسمت‌های پایین هرم نگذاشته و تجربه عملی کمی دارند و هر دو قشر به نوع خود، کل مطلب را هنوز فرانگرفته و روال آموزش آنها ناقص انجام شده است.

شکل1- مخروط تجربی ادگار دیل

نکته مهم و موثر در یادگیری این است که مدرسین و دانش آموزان یک دوره به خوبی با این مفاهیم اولیه آشنا شوند و هر دو طرف در صدد کار کردن بر روی همه جنبه‌های آموزشی باشند تا یک یادگیری اصولی انجام شود؛ بنابراین اگر دانشجو نخواهد یاد بگیرد، تلاش استاد به تنهایی ثمر بخش نخواهد بود؛ همچنین اگر دانشجو بخواهد اما استاد به درستی نداند و نتواند یک مفهوم را از هر نظر یاد بدهد، باز هم دانشجو نمی تواند به خوبی مفاهیم را یاد بگیرد مگر اینکه به سختی یک مطلب را با تکیه بر مطالعه و تلاش بیشتر خود یاد بگیرد، وگرنه ممکن است پس از مدت زمانی دلسرد گشته و از یادگیری کناره گیری کرده و دچار مشکلات روحی و روانی مختلفی شود، به عنوان مثال خیال کند که کندذهن بوده یا برای این کار ساخته نشده است.

کشورهای مختلف برای بالابردن راندمان آموزش از تلفیق انواع روش‌های آموزش بهره می‌برند. برای مثال در بسیاری از کشورها از جمله کشور عزیزمان ایران، آموزش از طریق مشاهده، شنیدن و تمرین‌های نوشتنی می‌باشد که به دلیل حجم مطالب آموزشی و زمان کم، امکان استفاده از روش‌های دیگر وجود ندارد و این روش مشاهده، شنیدن و تمرین‌های نوشتن، راندمانی متوسطی دارند. حال آنکه در کشورهای پیشرفته‌تر و حتی در یک سری موسسات برگزیده کشورمان، آموزش از طریق مشارکت، همکاری، بحث و گفتگو، کارگاه‌های عملی و موارد مذکور در شکل 1 می‌باشد که راندمانی بیشتر در حدود خوب را دارند. این در حالیست که در کشور های پیشرفته برای بالا بردن بیشتر بازده آموزشی از روش آموزش حین کار یا پروژه‌های عملی با راندمان خیلی خوب بهره می برند که بهترین نوع آموزش شناخته شده می باشد.

سایت سوتل (soteledu) می‌خواهد با در نظر گرفتن مطالب فوق، بستری را فراهم آورد که کاربران با گذاشتن مطالب آموزنده خود مبنی بر آموزش در حین کار، سهمی در افزایش بهره وری آموزش کشور عزیزمان داشته باشند. مسلما در بسیاری از دروس و شاخه‌ها نیاز به کار عملی می‌باشد اما شاخه‌ها و درس‌های زیادی هم وجود دارند که تنها نیاز به بستری برای ارائه مطالب، برگزاری آزمون دوره‌ای، کشف نقاط ضعف دانشجو و تکرار و تمرین بیشتر در آن قسمت دارند. همچنین بعضی از تکالیف و تمرین‌های عملی در برخی از رشته‌ها می‌توانند در نرم‌افزارهای مختلف انجام شده و فایل آنها برای استاد ارسال شوند تا استاد بتواند آنها را تصحیح کند. سایت سوتل در صدد است که با بوجود آوردن امکاناتی برای بحث و تبادل نظر دانشجویان یک دوره، تصحیح تمرین‌ها به صورت مشارکتی و ایده‌های مختلف برگرفته از سایت‌های معتبر و معروفی همچون coursera و edmodo، بخش‌هایی از پایین هرم ادگار دیل مربوط به شکل 1 را نیز پوشش دهد و موجب یادگیری بهتر دانشجویان گردد. از ویژگی های مهم این سایت این است که با بوجود آوردن انگیزه‌های مالی، موجب شود که افراد تمایل بیشتری برای صرف وقت و انرژی برای یادگیری پیدا کنند. بنابر این کاربران این سایت می‌توانند آموزش‌های خود را در اختیار علاقه مندان سایت قرار دهند که این آموزش‌ها می‌توانند محتوای متفاوتی (شامل فیلم آموزشی، اسلاید، فایل متنی، فایل صوتی، سوال، پروژه و آزمون) داشته و به صورت رایگان و یا بصورت غیر رایگان با مبلغی متعارف و پایین تر از حد عرف روش های سنتی برگزاری دوره های آموزشی و با توجه به اعتبار سنجی متخصصان سایت ارائه دهند و از مزایای متعدد  سایت که برای گروه های مختلف کاربران در نظر گرفته شده است استفاده کنند.

قبل از اینکه بخواهیم در مورد فلسفه بازی‌های سوتل صحبت کنیم، دوست داریم یک مقاله خیلی آموزنده و جالب رو ببینیم:

اگر شما تا حالا بازی های کارت (Solitaire)، مین یاب (Minesweeper)، قلب‌ها (Hearts) یا خانه‌های خالی(FreeCell) ویندوز را نیازموده‌اید، جزء جمعیت اقلیتی محسوب می‌شوید. این بازی‌های ساده ویندوزی به احتمال زیاد تا به حال ساعت‌ها وقت کارمندان را بیش‌تر از زمان قهوه یا چای خوردن گرفته است. صرف نظر از اینکه کدام بازی را بیشتر دوست داشته باشید، انگیزه رقابت با دیگران (مثلا کسب امتیاز بیشتر یا زمان کمتر برای بردن) را به سختی می‌توان نادیده گرفت. اما هرچقدر هم که این بازی‌ها جذاب باشند، هدف اصلی طراحی آنها برای سرگرمی نبوده است (حداقل نه در خیال طراحان آنها در سیستم عامل ویندوز)!

قدیمی ترین بازی بین این بازی‌ها، کارت بازی بود که در ویندوز 3.0 در سال 1990 (26 سال پیش) ارائه شد. همچنین این بازی که به نام صبر نیز معروف بود، از سال 1700 وجود داشت اما نسخه کامپیوتری آن نیاز به بر زدن کارت‌ها و کار کردن با کارت‌ها به صورت فیزیکی نداشت اما این بازی به این علت هم ارائه نشد! هدف اصلی آن خیلی دورتر از این بحث‌ها بود: این بازی در پشت صحنه برای آموزش کار کردن با موشواره (ماوس: Mouse) طراحی شده بود! انگیزه اصلی از کارت بازی این بود که برای نسلی از کاربران کامپیوتری که فقط با محیط خط فرمان و کدنویسی آشنا بودند، نحوه کشیدن و رهاکردن موشواره (Drag and Drop) را یاد بگیرند بدون اینکه متوجه بشوند که در حال آموزش هستند! حقیقت اینکه امروزه ما به راحتی با نحوه کشیدن و رها کردن موشواره آشنا هستیم نشان می‌دهد که ایده آنها موفقیت آمیز بوده است.

بازی مین‌یاب نیز جایگاه مشابهی در فرهنگ تکنولوژی دارد. یک بازی پازل منطقی عددی که ریشه در بازی‌های دهه 1960 و 1970 دارد و یک نسخه از آن به نام مکعب توسط جریماک راتلیف (Jerimac Ratliff) خیلی معروف شد. چند دهه بعد در سال 1992، نسخه مایکروسافت این بازی در ویندوز 3.1 ارائه شد، البته نه برای اینکه سیستم عامل ویندوز به عنوان یک بستر بازی معرفی شود، بلکه برای آشنایی کاربران ویندوز با کلید‌های چپ و راست موشواره به نحوی که بتوانند کلید کردن در کسری از ثانیه را یاد بگیرند و همچنین دقت و سرعت عمل کار با موشوراه و حرکت دادن آن را در خود بهبود دهند!

اگه نیاز به اثبات دارید که این اتفاق‌ها تصادفی نبوده، به بازی کارتی دیگر مایکروسافت نگاه کنید: قلب‌ها! این بازی در سال 1992 در ویندوز 3.1 برای گروه‌های کاری (اولین نسخه موجود از ویندوز با امکان شبکه‌کردن کامپیوتر‌ها) معرفی شد و از تکنولوژی جدید NetDDE مایکروسافت برای ارتباط با کاربران دیگر بازی قلب‌ها در یک شبکه محلی  استفاده می‌کرد. باز هم این فقط یک بازی کارت نبود. این یک روشی بود برای اینکه کاربران را به امکانات شبکه‌ای سیستم‌های جدیدشان علاقه مند کرده و در حالت امیدوارانه، تحت تأثیر قرار بدهند.

و در پایان، بازی خانه‌های خالی می‌ماند که در ویندوز 3.1 به عنوان بخشی از نسخه دوم مجموعه سرگرمی مایکروسافت ارائه شد. این بازی با بسته ویندوز32 تولید شده بود که اجازه می‌داد برنامه‌های 32 بیتی در ویندوز 16 بیتی 3.1 اجرا شوند. هدف این برنامه در واقع آزمون لایه شفافیت 32 بیتی (یک زیر سیستم پردازش داده‌ها) بود که به عنوان بخشی از ویندوز 32 بیتی معرفی شده بود. اگر لایه شفافیت شبکه ویندوز 3.1 به درستی نصب نشده باشد، بازی قلب‌ها اجرا نمی‌شد. بنابراین چیزی که به نظر شما یک بازی بود، در واقع یک ابزار مخفی برای آزمون سیستم نرم‌افزاری بود.

البته هیچ کدام از این دلایل توجیه نمی‌کنند که چرا بعد از رفع شدن آن مسائل، هنوز این بازی‌ها حذف نشده و وجود دارند اما جواب این سوال خیلی ساده است: مردم خیلی با این بازی‌ها سرگرم شدند. هر بار که مایکروسافت سعی کرد این بازی‌ها را از نسخه ویندوز خود حذف کند، کاربران دیوانه می‌شدند. بالاخره در سال 2012 مایکروسافت یک نسخه‌ای به نام ویندوز 8 منتشر کرد که هیچ کدام از این بازی‌ها در آن نبود. کاربران می‌توانستند مجموعه کارت و مین‌یاب را به صورت مجزا دانلود و نصب کنند اما برای بازی بدون مشاهده تبلیغات، بایستی مبلغی پرداخت کنند.

گرچه در سال‌های اخیر با ظهور ویندوز 10، مایکروسافت بازی کارت را خرید و اگر شما در نوار جستجوی ویندوز 10 به دنبال بقیه بازی‌ها بگردید، نتایج به شما نشان می‌دهد که بقیه بازی‌ها را باید از بخش فروشگاه ویندوز (Windows Store) دانلود و نصب کنید و شاید این مسئله نیز فراتر از بحث بازی باشد زیرا چه انگیزه‌ای بهتر از این وجود دارد که برای دسترسی به بازی‌های مورد علاقه‌تان بایستی با نحوه کار کردن با فروشگاه ویندوز آشنا شوید؟ شاید آنها همچنان در پشت پرده در حال آموزش ما هستند حتی پس از گذشت این همه سال. (البته همه محصولات داخل فروشگاه ویندوز، پولی نیستند).

منبع مقاله فوق

در همین راستا، سایت سوتل به 2 دلیل زیر، بخش سرگرمی خود را راه‌اندازی کرده است:

1. آموزش مهارت‌های هوشی، فکری، دقت و سرعت عمل
2. سرگرمی برای تجدید قوا در بین یادگیری

همچنین در آینده قصد داریم در صورت استقبال برنامه‌نویسان و کاربران سایت، تیم تولید بازی برای آموزش مطالب درسی نیز راه‌اندازی کنیم.

با تشکر

لیست بازی‌های سوتل

کانال تلگرام سوتل شامل لیست بازی‌ها و مطالب آموزنده دیگر

۱۰ بهمن۱۳۹۵

در خصوص ثبت نام آزمون

- داوطلب گرامی از ثبت نام هم زمان دو نفر یا بیشتر در یک سیستم کامپیوتری خودداری نمائید. 
- ثبت نام شما در آزمون EPTT زمانی قطعی و تکمیل خواهد شد که پرداخت مالی صورت گرفته و تائید نهایی پرداخت انجام شده باشد و از سیستم شناسه پرداخت حتما دریافت نمائید.

۰۹ بهمن۱۳۹۵

ثبت نام آزمون دوره بهمن ماه ۹۵

به اطلاع می رساند ثبت نام آزمون ept دوره بهمن ماه ۱۳۹۵ از مورخ ۹۵/۱۱/۱۰ ساعت ۰۸:۰۰ آغاز و تا روز یکشنبه ۹۵/۱۱/۱۷ ادامه خواهد داشت.
این آزمون در روز جمعه ۹۵/۱۱/۲۹ به طور همزمان در شهرهای تهران، شیراز، تبریز، مشهد، اصفهان ، اهواز ، کرمان و آمل هم برگزار خواهد شد.
نکته مهم : به اطلاع داوطلبان گرامی شرکت در آزمون EPT می رساند برای همکاران و اعضای محترم هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی(حق التدریس و تمام وقت و پاره وقت) مطابق بخشنامه شماره ۳۴۴۶۷/آ مورخ ۹۳/۱۱/۵ انتخاب واحد دانشگاهی محل اشتغال به عنوان حوزه امتحانی ممنوع می باشد.ضمنا متقاضیان استفاده از سهمیه رزمندگان لازم است کد رهگیری ۱۲ رقمی را به منظور استفاده از امتیاز این سهمیه در محل مربوطه درج نمایند.

۰۴ بهمن۱۳۹۵

اطلاعیه برگزاری کلاسهای آمادگی آزمون EPT

بدینوسیله به اطلاع کلیه متقاضیان حضور در کلاس های آمادگی آزمون EPT می رساند اداره برگزاری آزمون های استاندارد زبان انگلیسی مرکز سنجش و پذیرش دانشگاه آزاد اسلامی اقدام به برگزاری بیست و دومین دوره این کلاس ها در سه جلسه ۶ ساعته در روزهای جمعه از ساعت ۰۸:۰۰ الی ۱۵:۰۰ ( جمعه ۸ بهمن ماه - جمعه ۱۵ بهمن ماه و جمعه ۲۲ بهمن ماه ) نموده است. متقاضیان محترم باید از طریق منوی ثبت نام اقدام به ثبت نام نموده و ضمنا مبلغ ۲,۰۰۰,۰۰۰ریال به شماره حساب ۱۱۸۸۸۱۱۱/۳۸ بانک ملت بنام دانشگاه آزاد اسلامی واریز و تصویر فیش بانکی خود را هنگام ثبت نام آنلاین در محل مشخص ارسال نمایند و لازم به ذکر میباشد داوطلبانی که تصویر فیش واریزی را ارسال ننمایند نمیتوانند در کلاس حضور یابند. محل برگزاری کلاس ها (خیابان حافظ ـ بعد از پل دوم «بعد از تقاطع جمهوری و حافظ» ـ روبروی بورس اوراق بهادار ـ ساختمان فرهیختگان) میباشد .
مهلت ثبت نام : تا تاریخ ۷ بهمن ماه ساعت ۱۰ صبح- (لازم به توضیح میباشد به دلیل محدود بودن ظرفیت کلاسها به محض اتمام ظرفیت کلاسها ثبت نام متوقف خواهد شد)
نکته مهم : لطفا اصل فیش واریزی را در جلسه اول کلاس به مسئول مربوطه مستقر در محل برگزاری کلاسها تحویل نمائید.

۰۴ بهمن۱۳۹۴

بودجه بندی سوالات آزمون EPT

۱- واژگان شامل ۲۵ سؤال تستی
۲- دستور زبان شامل ۴۰ سؤال تستی
۳- درک مطلب در دو بخش شامل :
الف) خواندن و درک متون ۲۰ سؤال تستی
ب) درک مطلب متن با کلمات حذف شده (cloze) شامل ۱۵ سؤال تستی

·          

·         کارت شرکت در آزمون دوره هاي كارشناسي ارشد دانشگاه پيام نور بهمن ماه سال 1395 (نوبت هفدهم)

·         اطلاعيه سازمان سنجش آموزش كشور درباره تاريخ، نحوه پرينت كارت و برگزاري آزمون دوره‌هاي فراگير كارشناسي ارشد دانشگاه پيام نور پذيرش بهمن ماه (نوبت هفدهم) سال 1395

·         اطلاعيه سازمان سنجش آموزش كشور در باره شرايط و ضوابط، تاريخ و نحوه ثبت نام در آزمون كارشناسي ارشد فراگير دانشگاه پيام نور بهمن ماه سال 1395 (نوبت هفدهم)

·         دفترچه راهنماي پذيرش دوره های فراگیر تحصیلات تکمیلی دانشگاه پیام نور - بهمن ماه سال 1395 (نوبت هفدهم)

·         اطلاعیه سازمان سنجش آموزش کشوردرباره تاريخ ثبت ‌نام آزمون کارشناسی ارشد فراگیر دانشگاه پیام نور بهمن ماه سال 1395 (نوبت هفدهم)

·         اعلام نتایج کارنامه آزمون دوره هاي فراگیر دانشگاه پیام نور - كارشناسي ارشد 95

·         دفترچه راهنماي پذيرش دوره هاي فراگير كارشناسي ارشد (نوبت شانزدهم)

·         اعلام نتایج کارنامه آزمون دوره هاي فراگیر دانشگاه پیام نور - كارشناسي ارشد مهر 94

·         اعلام نتایج کارنامه آزمون دوره هاي فراگیر دانشگاه پیام نور - كارشناسي ارشد مهر 93

·         اعلام نتایج کارنامه آزمون دوره هاي فراگیر دانشگاه پیام نور - كارشناسي ارشد بهمن 92

·         اعلام نتایج کارنامه آزمون دوره هاي فراگیر دانشگاه پیام نور - كارشناسي ارشد بهمن 91 مهر 92

·         کارنامه آزمون دوره هاي كارشناسي دانشگاه پيام نور بهمن 91 و مهر 92

·         کارنامه آزمون دوره هاي کاردانی به كارشناسي دانشگاه پيام نور بهمن 91 و مهر 92

·         کارنامه شرکت در آزمون دوره هاي كارشناسي ارشد دانشگاه پيام نور بهمن ماه سال1390

·         کارنامه شرکت در آزمون دوره هاي كارشناسي دانشگاه پيام نور بهمن ماه سال1390